Teremos entre as apresentações dos NTEs algumas palestras com professores experientes, que concordaram em realizar suas apresentações gratuitamente, afim de contribuir para a melhora da educação pública. Todos os temas possuem relação com as mensagens que vem sendo trocadas entre os multiplicadores na lista de discussão da comunidade proinfo.
Palestras Confirmadas:
Wikipedia, Orkut, Blog, Googlemaps: o potencial pedagógico dos software sociais- Lilian Starobinas - Mestre em História Social pela FFLCH-USP, Doutoranda em Educação na FE-USP.
A
Política de Informática na Educação no
Brasil e a formação de professores: um balanço
crítico - Professora da FE/UnB - Dra. Raquel
de Almeida Moraes e Alex S. B. Barra (mestrando da
FE/UnB - bolsista da CAPES).
Sugestões
de leitura:
MORAES, Raquel de A.
A Política Educacional de Informática na Educação
Brasileira e as Influências do Banco Mundial: do Formar ao ProInfo:
1987 a 2005. In: VII SEMINÁRIO NACIONAL de ESTUDOS E PESQUISAS
- HISTEDBR, 2006, Campinas. Anais do VII Seminário Nacional de
Estudos e Pesquisas - Navegando
pela História da Educação Brasileira - 10
a 13 de julho. CD-ROM. Campinas, SP: Editora Unicamp, 2006.
Construção
de Ambientes na Web - Prof. Jarbas Novelino Barato
Saiba
mais sobre essa palestra:
Uma conversa sobre possibilidades de organização de propostas docentes que ajudem os alunos a aproveitar de modo mais efetivo os recursos da rede mundial de computadores, sem fazer cópias, transformando informações, cooperando cognitivamente com seus pares, navegando com mais segurança, aprofundando o assunto. Para ilustrar as possibilidades de construções feitas por docentes na Web, serão considerados exemplos representativos dos modelos WebQuest e WebGincana.
O palestrante
teve grande participação na criação dos
sites WebQuest
da Escola do Futuro e do Senac
São Paulo. Artigo seu sobre a matéria, El
Alma de las WebQuest, pode ser encontrado na revista eletrônica
Quaderns Digitals. Sua atuação no desenvolvimento do modelo
WebGincana está registrada, entre outros, nos seguintes sítios
eletrônicos:
WebGincana Senac , WebGincanas
Especiais , Quadrinhos
e Animação - um exemplo didático.
Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Peruana* - Guillermo Gallegos Candela - Webeducativa.net - Perú
Projetos Aprendizagem* - Beatriz Corso Magdalena & Iris Elisabeth Tempel Costa
Produção colaborativa de vídeo na educação - Mary Martins - http://www.vivenciapedagogica.com
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mais sobre essa palestra:
A palestra abordará possibilidades pedagógicas para o trabalho colaborativo na produção de vídeos. Serao apresentados diferentes recursos e estratégias para pesquisa, elaboração do roteiro, produção e edição do vídeo de acordo com os objetivos de aprendizagem.
Indicação de leitura: Aulas animadas: mais movimento ao que acontece dentro da escola
Netescrit@, uma comunidade lusófona.- Emília Miranda - http://www.nonio.uminho.pt/netescrita - Portugal
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mais:
Mestre em Educação - Universidade do Minho - Portugal
Especialista em Tecnologia Educativa - Universidade do Minho - Portugal
Sugestões de leitura:
Chat no Portal Educarede http://www.educarede.org.br/educa/chat/sala_moderada/entrevista/log.cfm?id_chat=2186
Quando alunos, professores e especialistas de diferentes localidades e paises aprendem juntos- Vera Suguri - LTNet-Brasil - Brasília - DF
Saiba
mais sobre essa palestra:
Relato de experiência sobre o processo e estratégias adotadas na implementacao de projetos colaborativos: desafios e resultados alcançados.
Sugestão de Leitura:
Creativity Across Cultures (CAC)
RiverWalk–Brasil: uma viagem virtual, uma aprendizagem real
ESTRATÉGIAS PARA DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDO - Carmem Prata - MEC - Brasília - DF
Saiba
mais sobre essa palestra:
Apesar das novas tecnologias oferecerem cada vez mais recursos para a aprendizagem, um bom planejamento do material multimídia é fundamental no sentido de orientar o aluno e mesmo motivá-lo a se engajar nas atividades propostas pelos cursos a distância ou mesmo em atividades presenciais. Se o conteúdo ou atividade multimídia é cuidadosamente desenhada, o aluno pode acompanhá-la em seu próprio ritmo, acessar facilmente a informação e se engajar de forma independente no aprendizado. Com a adequada utilização de imagens, sons e experiências de simulação e experimentação, a atividade multimídia envolve o estudante num nível que poucas publicações, leituras ou mesmo demonstrações poderiam fazer.
* Títulos provisórios
